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致创建教育强县支持单位的一封信
  发布时间:2013/12/11 

 抚顺县第二高级中学致创建教育强县支持单位的一封信
 尊敬的乡镇领导:
     抚顺县第二高级中学,成立于1978年,风雨兼程30载,为我县那些与重点高中失之交臂、茫然徘徊的莘莘学子,为那些望子成龙、盼女成凤而又家境困难的父老乡亲,撑起一方亮丽的晴空,为抚顺县各乡镇培养了一批又一批合格人才。大学毕业后,二高优秀学子的身影遍及抚顺市、抚顺县各乡镇各机关企事业单位,学有所成,回报桑梓。
   近几年,在县委县政府的高度重视及各乡镇的关注支持下,学校的教育教学日益完善,管理水平不断提高,高考呈逐步上升趋势。今年高考,在专科升学率连续几年保持百分之百的基础上,二本进线8人,进线率9%;三本进线13人,进线率14%,本科总进线率达23%。
   而当初,这些遭遇中考滑铁卢,升入重点高中无望,家长忧心如焚,难以或不愿负担高昂的择校费用(18000元,有的还要花费人情费、关系费等)的抚顺县子弟,又何曾想到正是抚顺县二高中在他们人生的低谷和重大抉择的关头圆了他们的高中梦、大学梦!
    党的十七大及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于教育“优先发展,提高质量,办好人民满意教育,建设人力资源强国“的指导方针以及“加快普及高中阶段教育,到2020年、毛入学率达到90%的发展目标”,为我们指明了方向。而《纲要》进一步强调,“各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性,共同担负起培育下一代的责任,为青少年健康成长创造良好环境”,这更使我们在各级政府的政策资金支持下,增添了信心和勇气。
    如今,抚顺县创建辽宁省基础教育强县工作已经全面启动,《督导评估细则》业已下发,对照检查,我们在软件上,诸如学校的队伍建设、管理制度、教学工作、后勤工作,经过几年的励精图治,日臻完善;尤其是德育工作上我们以《论语》《弟子规》《三字经》等儒家国学经典为蓝本,培育学生的仁、义、礼、智、信,孝、悌、忠、信、俭等传统美德及社会主义核心价值观念,以校园《弟子规》宣讲团、会操、文艺表演等文体活动为载体,因材施教、因势利导、发展特长、培养能力,可圈可点,创新特色,学校文明之风蔚然兴起,学生精神面貌为之一新,赢得了政府满意、家长放心的良好口碑。
    然而,在办学硬件上,诸如实验室、地理教室、体育活动室、计算机室、多功能教室、图书馆、科技活动室等场馆建设上几乎为零。为此我们将以“教育强县创建’为契机,一方面,振臂高呼,全力争取县委县政府的政策资金支持,一方面也殷切恳请各乡镇政府念及家乡子弟乡土乡情,为官一任,恩泽乡梓,鼎力援助,造福百姓,切实为我校改善办学条件,出资献力,以便使我们为争创教育强县增色添彩,为各乡镇培养岀更多的栋梁之才,从而不辜负乡镇领导及家乡父老的殷殷期望。
   悠悠我心寄乡梓,风正帆悬情浓水。何人不起故园情,乡音无改鬓毛衰。
   青青子衿浩浩志,寸草报得三春晖。一方水土根基厚,民本绩斐听惊雷。
    抚顺县第二高级中学领导班子携全体师生拳拳拜上!并祝各位领导身体康健,鹏程万里,各乡镇政通人和,日新月异!
    
    抚顺县第二高级中学
    2013年11月26日????  
   
     增加教育经费投入,”的空前机遇,县政府、教育局的“稳固普教,搞活职教”的指导思想及政策、资金支持为我们的生存与发展带来了可喜的机遇,增强了我们的决心和信心。
  根据十八大“科学发展,教育”以及,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)“优先发展、”的工作方针和“普及高中教育,
   “教育强县”创建工作
     
     
     地位——第二高中职业高中,
成绩:高考
?? 沙县正式启动以来,学校办学条件得到较大改善,教育经费投入不断增加,教育事业发展水平不断提高,学校但也存在发展不平衡的问题。为了加大推进力度,保证创建工作进度,落实创建目标,沙县政府采取三项措施,落实创建任务。
??? 一是开展工作督查。2012年5月22~24日,沙县政府教育督导室组成5个工作督查组,对全县12个乡(镇、街道)、15所中学、21所小学和14所幼儿园创建“教育强县”工作进行督查,全面掌握乡镇、学校工作推进情况,并下发了《沙县人民政府办公室关于开展创建教育强县工作情况的通报》,对创建工作取得成绩进行肯定,对创建工作存在问题进行通报,就下段工作提出具体整改要求。
??? 二是召开工作推进会。7月12日,沙县政府召开创建“教育强县”工作推进会。县委常委、县教育工委书记邓兆盛,县人大副主任陈家驹,县政府副县长邱华英、县政协副主席林启明等四套班子领导;各乡镇(街道)分管领导;全县创建“教育强县”成员单位主要负责人;中小学、幼儿园校长(园长);县教育局机关、教育督导室干部等近200人参加会议。县委常委邓兆盛主持会议并强调创建“教育强县”的重要意义,邱华英副县长作大会讲话,提出三点要求,要统一思想、提高认识,切实增强推进教育强县创建的责任感和紧迫感;要明确任务、抓住重点,提高创建教育强县的质量和水平;要广泛宣传创建教育强县的意义和目标任务,为创建教育强县工作营造良好的氛围。会上,县教育局局长冯彤对2011年10月以来全县开展创建工作的情况深入总结,他详细分析了创建过程中存在的问题和困难,布置了下一阶段的创建工作任务。

    根据11月下旬督学室创建“教育强县”工作督查发现的问题,梳理十项需要整改工作,分别是“加大教育投入”、 “改善学校办学条件”、“加快学校房产证、土地证办理”、“做好残疾儿童检测鉴定工作”、“完善学校内部装备”、 “推进课程改革”。对十项需要整改工作提出整改要求,明确整改时限,确定责任单位、责任领导、县教育局负责人。要求各责任单位根据创建“教育强县”整改工作要求,制定整改工作方案,按时完成整改任务。
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,根本措施是合理配置教育资源。教育公平的主要责任在政府,

抚顺县职业高中、第二高中
存在的现实意义及未来发展构想

一、深入领会《纲要》精神,积极谋求生存发展
   《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年),提出的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。
(一)优先发展,保障投入。
    把教育摆在优先发展的战略地位,教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性,共同担负起培育下一代的责任,为青少年健康成长创造良好环境。
(二)面向全体,育人为本。
    纲要指出:“把育人为本作为教育工作的根本要求”,即高中教育是一种普及素质教育,首先是一种成人培养,即通过三年的普通教育或职业教育,使学生从生理意义的自然人发展成为具有明确的理想、信念和正确的人生观、价值观以及具有基本的生存能力、学习能力、合作能力的社会人。
    《纲要》提出:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。?坚持德育为先。立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。”
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)第五章指出,到2020年,加快普及高中阶段教育,满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,克服应试教育倾向,对提高国民素质具有特殊意义。普及高中阶段教育,到2020年,毛入学率达到90%。
  (三)教育公平,惠及全民。
     《纲要》指出:“坚持教育的公益性和普惠性,保障公民依法享有接受良好教育的机会努力办好每一所学校,教好每一个学生。把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,根本措施是合理配置教育资源。教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平,形成惠及全民的公平教育。
   二、积极抢抓发展机遇,调动一切积极因素,整合职业教育及普通教育,积极创新办学模式,兼顾办学社会效益及经济效益,从政府输血向自身造血转化。
   (一)瞩目高等教育,普及高中教育
   目前,我国高等教育正逐渐由“精英化”向“大众化”转变,普及高中教育乃至高等教育,已经成为未来的不可逆转的趋势。这也恰恰为我们的普通高中的发展注入了新的生机和活力。因为,在中考之中,有相当一部分学生升入重点高中无望,家庭经济条件有限,难以或不愿负担高昂的择校费用(18000元,有的还要花费人情费、关系费等),而他们依然有着强烈的愿望接受高中阶段教育并且进而升入高等院校,我们竭力满足这部分学生完成高中教育进而升入高校的要求,为国家“实现教育公平”“普及高中教育,乃至高等教育大众化”岀力献策。
   多年来,抚顺县第二高中为国家培养了大量人才。去年我校高考专科升学率达到100%;本科(包含艺术类)升学率达7.4%;今年专科进线率达92%,本科升学率达到8.4%,其中升入本科7人,其中一本3人,二本3人,三本1人。其中有2人考取鲁迅美术学院、沈阳体育学院等艺术、体育本科院校。而这些学生当初几乎都是被排除在重点高中门外、因家境困难而难以支付其高昂的择校学费而面临辍学的学生。在他们人生的转折点,在我们这里,他们同样公平地享受了高中教育,考取了大学;有的同学还实现了人生的突破,超越自我,考取了本科院校。
   为此,我们赢得了社会的认同,家长的尊重和信赖,更没有辜负县委县政府的重托。今后,我们将继续不断加强教育教学管理,提高教育教学质量,在关注办学的社会效益的同时,兼顾办学的经济效益,增强自身造血功能,切实减轻县政府财政负担,为科教兴县、为县域经济的发展做出应有的贡献。??????????????
   (二)瞩目人才兴县战略,努力办好综合高中
   响应国家“积极鼓励探索综合高中发展模式”的号召,利用我校职业教育、普通教育共存的独有资源优势,大力推动改革办学体制。
    《纲要》指出:“根据经济社会发展需要,合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。”“推动普通高中多样化发展。鼓励普通高中办出特色。探索综合高中(普通高中及职业高中)发展模式。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”
   虽然我县在区域划分后,学额减少。但每年中考报考人数接近600人;而实际九年学生总数达800余人,这就意味着尚有200余人没有参加中考,但他们也同样有接受高中教育的权力乃至义务。
   分析以上情况,每年中考学生近600人,县一高中每年县内录取数500人(公费、指标到校及市内高分特招学生)左右,择校生多针对于市区。另有近百余县内学生及家长往往考虑报考我校。其原因是,第一,家长及学生深知,由于孩子基础较差,择校重点反而不利于其心理和学习的发展。第二,这部分学生无论就读重点还是我校,其最终的出口一般为大学高职专科。国家的高职录取率达到82%,加上一些民办高校高收费、低分数的政策,使得高考几乎是人人金榜题名,几乎没有名落孙山者,这也正是国家 “加快普及高中阶段教育,满足初中毕业生接受高中阶段教育需求”进而实现“大学教育大众化”从而提高人口素质的结果。第三,我校学费较为低廉,(400元每学年的学费与18000元的择校费相去云泥)。第四,我们小学校、小班型的较为周密的教育管理,利于分类推进,面向全体。第五,我们针对学生特点,因材施教,扬长避短,突出特长,在艺术类诸如美术、广播主持等专业独辟蹊径,特色发展,考取艺术类重点本科者连创新高。
   故此,基于他们自身薄弱的学习基础,以及同就读重点高中一样的高考高职专科的出口、学费以及特长培养等方面因素,每年有近百余名升入重点无望的学生报考我校。我校对这部分学生进行客观分析,因材施教,量身打造,针对培养,使之优劣得所,成人成才。
   另外,还有近200人没有参加中考的学生。其中不乏少数成绩较好,但或因家庭、或因经济以及其他原因而未参加中考的九年学生,亦可动员其继续接受高中教育;而其中大部分学生则应该成为职业教育培养的对象,我校将力争把他们纳入我们的职高接受“学生行为养成教育”和“社会劳动技能教育”,培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,大力推进我县实施“农村实用人才培训工程”“农村劳动力转移培训工程”,紧紧围绕我县“一城两区三业”总体发展思路,为建设生态和谐、富裕、幸福的新抚顺县搭桥铺路、添砖加瓦。
   (三)审时度势自身特点,推动改革办学体制。
    《纲要》指出,坚持教育公益性原则,健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制,形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局,满足人民群众多层次、多样化的教育需求。我们会努力挖掘自身优势,更新办学观念,对内强化专业管理,进一步突出优势专业,尝试新潮联办专业,力求别开生面。对外巩固、优化安置就业,加大宣传力度。创新招生模式、加大招生力度。转变办学模式、管理模式,力求突破招生瓶颈,开创入口旺,管理强,出口畅的良好局面,并最终为我县职业教育的发展和县域经济的全面振兴而努力。
   1、发挥“两教”共存特点,突出共生互补优势。
   (到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列)。根据《纲要》“合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”的精神,大力突出我校职教、普教并存的特点,积极发挥两教共生互补的优势。我校力求通过教育学生及家长,尤其通过职业高中的良性发展——规范的管理和理想的就业吸引部分二高中学力有限兼有专业潜质的学生选择职高,选择相关职业教育,实行因材施教,因势利导,实现我校“知识改变命运,技能成就人生“的特色发展和宏远目标。
   2、巩固突出优势专业,做大做强学前教育。
   《纲要》第二章战略目标和战略主题指出,到2020年,实现更高水平的普及教育,基本普及学前教育。”
   根据国家大力发展学前教育专业的政策精神并兼顾学前教育专业良好的就业前景,我校领导班子一致认为,应抓住机遇,大力发展我校的这一主打专业——学前教育,投资建设专业琴房,增加专业设备,聘请专业师资,把该专业做大做强,力求使之在我市崭露头角,长足发展。而且,近几年来,该专业确实已经成为我校的主打专业,办学经验丰富,师资成熟,就业良好。
   而且,根据“一乡一所幼儿园”的政策要求,我们拟对各乡镇幼儿教师进行专业培训,从而提高其专业素质。为此,我们渴望县政府及教育局给予我们强有力的政策支持。
   3、创新办学模式,实行联合办学。
    借力而行,互利共赢。根据国家关于校企合作、联合办学、工学结合的相关文件政策,结合我们目前的生源、师资、硬件条件,并考虑到目前的市场专业需求,我们打算与“抚顺市工程机械职业培训学校”实行联合办学,其主打专业为挖掘机、装载机、吊车及汽车运用与维修专业,市场就业前景较好;而且由该校负责招生、教学、安置就业,我们为其提供教室、宿舍、食堂等基础设施,并且进行辅助德育管理。由于该专业学制为1——3个月,即安排上岗实训,学制短,收益快,符合职业教育产业化、办学单位市场化、多元化的发展趋势,尤其可解决我校发展的资金困难;更为重要的是,联办学校的生源有85%来自于抚顺县内,为我县新型农村的实用人才培训、农村劳动力转移乃至贫困家庭子女的脱贫致富发挥了积极的作用。
     瞩目市场需求,探索新潮专业。如今,我校与香港一家职业培训机构联办的人物形象设计专业也正在稳步推进,它们将一同为未来的办学模式创新提供宝贵的经验和借鉴。
    联合办学,资源共享,互利共赢,弥补了我校资金、师资、硬件设施、设备等的不足,为未来发展赢得时间和空间。
    今后,我们将根据市场需求,适时调整专业,全面形成与市场经济体制和县域经济发展目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的办学体制和专业设置,有的放矢,与时俱进,不断更新、完善和发展。
   4、创新招生模式,加大招生力度。
   寻求广电局的支持,除利用报刊、宣传短片继续加大招生宣传力度外,寻求政府及教育局的政策支持,要求各九年一贯制学校根据九年级在校学生数按比例向职高输送的学生,并将其纳入该校中考升学率,作为评价学校业绩的一项指标,从而推动乡镇中学关心支持我校我县职业教育的发展。同时,全校总动员,教师包点下乡,深入农户,实地宣传,引导家长及学生到校参观,果断选择。
   ???三、加强职教中心建设,提高县域人口素质
   《纲要》第六章指出,“大力发展职业教育,政府切实履行发展职业教育的职责,办好职业教育中心,加大职业教育投入”,使之成为“积极推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径和缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”
    为此,我们将发挥职教中心的职能作用,加强与人社局、就业局、农发局、畜牧局、科技局等相关单位的合作,开设中短期培训班,围绕我县“一城两区三业”的发展目标,加强县域劳动力的相关专业技能培训,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训,从而提高县域劳动力素质,切实为建设“生态和谐、富裕幸福新抚顺县”而努力。
     四、瞩目“生态建设”“两区三业”愿景,构想异地重建职教中心蓝图
     谋定而后动,则事可有成。根据《纲要》:“强化省、市(地)级政府发展农村职业教育的责任,扩大农村职业教育培训覆盖面,根据需要办好县级职教中心。推进城乡、区域合作,增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。”结合我县坚持“生态建设“为统领,“一城两区三业”总体发展思路不动摇,全力打造生态和谐富裕幸福新抚顺县的宏伟目标及划分教育园区的计划,提出如下异地重建职教中心构想。
   (一)占地100亩,其中包括校区50亩,基地50亩。
   (二)建筑面积7000平米,其中教学楼4000平米,宿舍、食堂3000平米,不含实训场建筑面积。
   (三)拟开设专业
   1、铆焊专业2、工程机械专业(挖掘机、装载机、塔吊、叉车、汽车维修、汽车驾驶等)3、种植养殖专业4、农业机械专业5、学前教育专业6、现代服务专业(美容、美体、美发、形象设计等)7、服装专业
   (四)我们的建议:
   1、鉴于我校部分专业噪音过大影响友邻单位办公办学,并考虑到未来绿色养殖、种植专业的发展前景良好,故建议在原九年一贯制及职业高中西侧或于县城边缘山地、山坳小流域地段择地200亩左右,以供未来种植、养殖专业实训之需以及对我县农民实地培训之用。
   2、新校区建成后,希望县政府能完善并加大相关设施投入。
   3、因各专业需要大量外聘专业教师任教,建议县政府为我校设立外聘专业教师专项资金。
   4、考虑到县内生源有限、资金紧缺,以上部分专业将采取联合办学模式,面向全市乃至全省、全国招生以便实现资源共享。
   5、因我校属于公益学校,无力支付水电费、临时工工资、通勤大客、维修费等发展
   费用,因此,恳请县委县政府为我县职业教育设立专项资金,加大对我校的资金投入,改善软、硬件条件,包括实训场建设、专业师资的培训与增派、教学电脑更新等;为我们的联合办学把向定位,提供更多的政策支持,包括对各乡镇中学按其学生人数比例设定向我县职业教育派送学生的名额,从而抵御外来职业学校的竞争,保护扶植本县职业教育的生存和发展,为实现我县职业教育的全面振兴及县域经济的发展提供前提、奠定基础。???????????????????????????
   五、 乘县城建设东风,谋两教和谐发展
   
   党的十七大及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“优先发展教育,建设人力资源强国,加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育,增加教育经费投入,办好人民满意教育”的空前机遇,县政府、教育局的“稳固普教,搞活职教”的指导思想及政策、资金支持为我们的生存与发展带来了可喜的机遇,增强了我们的决心和信心。
   更为振奋人心的是,我县以石文镇为中心的县城建设规划已经获得省政府批准并在积极投建中,它大大鼓舞了全县人民的斗志,也必将大大促进以石文为中心的县域经济的繁荣,带来人口的增长以及建设人才的需求。因为,“生态和谐富裕幸福新抚顺县”必将以提高人口素质即道德素质和专业素质为前提和保障。为此,首先,为保证“落地生”(抚顺县内学生)的就近就学,保证更多的贫困家庭子女公平地享受到高中教育、职业教育,真正做到人人平等,惠及人人,从而全面提高县域人口素质,使之成人成才,脱贫致富,为振兴县域经济添砖加瓦,为加快城镇文明和谐步伐出力献策。
   我们深信,有县委县政府高瞻远瞩的英明决策和领导,随着县城建设的繁荣和发展,县域人口不断增长,我们抚顺县职业高中、第二高中一定也会像新宾,清原一样,普通高中与重点高中的大众化与精英化,成人培养与成才培养相得益彰,普通教育与职业教育双管齐下,为文明立县、和谐强县、人才兴县竭心尽力,从而共同努力实现“生态和谐富裕幸福新抚顺县”的宏伟目标。


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抚顺县第二高级中学
                              2012年6月27日
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
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   和近年我县以三块石森林公园为中心辐射全县的旅游业的发展,为我校未来的汽车维修及旅游、酒店管理专业提供了就业、实习基地。
                              目前
   3、目前我校职业高中与普通高中并存的现状为我们对学生加强未来就业形势分析、职业引导提供有利契机,可逐步改变家长及学生对职业教育的偏颇认识,引导普通高中学生选择职业教育。
  4、国家对职业教育的日益重视,
   
   
   “好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇”,知斯三者,则知所以修身,所以治人,所以治天下国家矣。为不负领导的信任及全县学生家长的重托,从我们领导班子做起,吃苦在前,率先垂范,勤勉务实,廉洁自律,作风民主,正道直行,开拓创新,激励教职工“言传不如身教”,“学高更须德高”“奉献爱心进而培育信心“的爱岗敬业精神,逐步培育“求真向善,守正维新”的校风,形成“厚德博学、敬业奉献”的教风,铸就“勤勉巧学、自信持恒”的学风,营造谦卑友善,自信乐群的班风。我们相信,环境育人,活动育人,制度育人,归根到底是文化育人。学习型校长、学习型教师必将打造学习型校园,营造浓厚的育人氛围,丰厚师生的文化底蕴,弘扬真善纯美的人文精神,必将对积淀学生的人文道德素养,构筑健全健康的人格,全面提高学生人文素质,培养跨世纪人才产生深远意义。
    (四)、《纲要》第二章战略目标和战略主题指出,到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育,基本普及学前教育。”
   
   
   
   
   《纲要》着重指出“加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹,促进农科教结合。强化省、市(地)级政府发展农村职业教育的责任,扩大农村职业教育培训覆盖面,根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用,推进城乡、区域合作,增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。“
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
????把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制,?把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系,吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。
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?学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升,从业人员继续教育年参与率达到50%。现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。
????健全充满活力的教育体制。进一步解放思想,更新观念,深化改革,提高教育开放水平,全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制,办出具有中国特色、世界水平的现代教育。
   (四)战略主题。
   
   ;加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。
????坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。????坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
4、??第六章 职业教育
????(十七)增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。完善就业准入制度,执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。制定退役士兵接受职业教育培训的办法。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习渠道。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度,形成行行出状元的良好社会氛围。
5、我们的优势专业。(五)基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。
????(六)明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理,规范办园行为。制定学前教育办园标准,建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。
????(七)重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源,改扩建、新建幼儿园,充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   加快教育发展方式转变 提升教育现代化水平
     《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),描绘了未来10年我国教育发展的宏伟蓝图。认真学习贯彻《纲要》,一项重要任务就是按照“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的指导方针,加快教育发展方式转变,不断提升教育现代化水平。
     加快教育发展方式转变意义重大
    加快教育发展方式转变是国际国内形势发展变化的客观要求。当今世界正处在大发展大变革大调整时期,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。综合国力竞争说到底是人才竞争。可以说,谁拥有数量多、素质高、富有创新能力的人才,谁就能在激烈的国际竞争中立于不败之地。当前,许多国家把教育放在优先发展的位置,加快制定教育和人力资源发展规划,加大人才培养与储备力度。我国要在激烈的国际竞争中占有一席之地,必须瞄准世界教育改革发展前沿,借鉴先进教育理念和经验,不断提高教育的质量和水平。
   
     加快教育发展方式转变是推动教育科学发展的内在要求。当前,我国教育发展还面临许多深层次矛盾,比较突出的是:有限的财力与教育投入需求不断增长之间的矛盾,办学规模扩大与严峻的就业形势之间的矛盾,教育资源配置方式与教育均衡发展之间的矛盾,学科专业结构、人才培养模式与市场需求之间的矛盾,传统的教育理念、教学内容、教学方式与全面推进素质教育要求之间的矛盾,科研成果、人才质量评价体系与提升教育贡献率要求之间的矛盾,等等。这些深层次矛盾在很大程度上制约了我国教育全面协调可持续发展。有效解决这些矛盾,需要我们把加快教育发展方式转变摆在更加突出的位置,在办学方式、办学体制、教学方法、评价方式等方面进行深入探索。
   
     加快教育发展方式转变是满足人民群众日益增长的教育需求的迫切要求。近年来,随着生活水平提高,人们对教育的需求出现了新变化:对优质教育的渴望越来越强烈,教育公平意识不断增强,已经不再满足于“有学上”,而是希望“上好学”;对教育目标的认识更加深刻,正在从求学向求职转变、从生存需求向发展需求转变、从“单一化”向“多元化”转变;对教育的认识也在改变,逐渐由“阶段性教育”转向“终身教育”。有效满足人民群众多样化的教育需求,对加快教育发展方式转变提出了新要求。
   
     明确加快教育发展方式转变的基本思路
   
     适应时代发展要求,形成科学的教育理念。教育是关系国家和民族发展的大事,也是关系亿万学生成长和家庭幸福的大事。因此,必须把加快教育发展方式转变摆在更加突出的位置,坚持教育优先发展不动摇,保证经济社会发展规划优先安排教育,财政投入首先保证教育投入;坚持正确的教育改革方向不动摇,把改革创新作为教育发展的强大动力,推进管理体制、教学内容、教学方法、教学手段的改革;坚持育人为本的指导思想不动摇,尊重教育规律和学生身心发展规律,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
     转变办学方式,实现教育规模与结构、质量、效益的有机统一。合理的教育结构是教育健康发展的基础。教育规模、结构、质量、效益密切联系、相互支撑,是有机的统一体。没有一定规模,办学效益就不高,就难以满足社会对大量高层次人才的需求;没有合理的结构,再大的规模也难以产生高效益、难以满足社会需求,更谈不上高质量。因此,加快教育发展方式转变须着力处理好规模与结构、质量、效益的关系。
       创新教学方式,大力推进素质教育。改革教学方式,从规范教育体系、改进课程设置、改进教学管理、创新人才培养模式等方面着手,变灌输式、封闭式、应试式的教学方式为开放式、启发式、互动式的教学方式。具体而言,就是充分考虑教育活动的特殊性,充分考虑教育对象的特殊性,充分考虑教师工作的特殊性,坚持以人为本,注重因材施教,促进学生全面发展。
    进一步转变教育评价方式,优化教育资源配置。教育公平是社会公平的重要基础。当前我国教育发展中存在一些不公平、不合理现象,一个重要原因就是评价方式有问题。应加快改变过去单纯以升学率、发展规模、发展速度来衡量教育发展成效、教育工作成绩的观念与做法,建立符合科学发展观要求的教育考核评价体系,重点考核学生综合素质培养和学校基础学科建设、教学能力建设、薄弱环节达标等,推动教育评价方式根本转变。(孙刚 作者为江西省副省长)
     
     
     
     
     对县政协七届四次
     会议委员建议的答复
   王树青委员:
      您提出的“关于加快农村职业技术教育”的建议收悉,经县政府、教育局相关领导审慎研究,现答复如下:
   “十七大”报告中明确指出,“大力发展中等职业教育,是国家加快农村人力资源建设、解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要”,中等职业教育已发展成为我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养高素质劳动者的重要任务,县委县政府、教育局及职教中心多年来一直致力于加快我县中等职业教育的发展,力求把不能接受普通高中教育的初中毕业生最大程度的吸收到中等职业学校接受职业教育和培训,学习劳动技术技能,以便为我县经济发展提供大量的熟练技术工人,而且对缓解就业压力、教育扶贫意义重大。为使农民子女、农村富余劳动力脱贫致富,直接服务于县域经济,我县以职教中心为龙头,就业局积极配合,努力实施“农村实用人才培训工程”“农村劳动力转移培训工程”。
  一、汲取过去的教训,将“改变社会尤其是家长对职教的偏颇认识”作为未来工作的首要任务,对家长及学生(学员)持续深入地进行职业教育和引导,使其看到职业教育的希望,增进接受职业教育的信心。首先,召开职业教育宣讲动员会。聘请职业教育专业人士为家长及其子女分析国家职业教育政策、市场需求和专业选择以及未来就业前景。其次,请回已经从我县职业教育中心毕业而目前就业状况良好的学生现身说法,见证职业教育的就业前景并坚定家长及其子女选择职业教育的信念。再次,通过相关专业的技能大赛及文艺活动展示学生才艺及风貌,增进学生信心,扭转社会对我县职教的消极认识。9月9日,我县职教中心举办的“抚顺县第二高级中学、beat365手机版官方网站_beat365 bet_beat365网是否正规庆祝第二十六个教师节文艺演出”博得了全县各部门领导及学生家长的一致赞誉,为我县今后职业教育的发展奠定了思想、舆论基础,极大鼓舞了师生的信心。
    二、根据我县县域经济的实际情况及未来走向,由县政府牵头,理顺就业局、教育局及职教中心的关系,整合教育资源,集中全县职业教育的人、财、物,设置相应专业,形成职业教育合力;在此基础上,加大职业教育投入,改善办学的软硬件条件。目前,抚顺县以石文镇养树村为中心的小城镇建设和近年我县以三块石森林公园为中心辐射全县的旅游业的发展,为我县未来的汽车维修及旅游、酒店管理专业提供了就业、实习基地。因此,职教中心拟于原有的服装专业、铆焊专业、学前教育专业的基础上,增设以上专业。县政府为职教中心争取了省政府对我县职业教育实训场及相关硬件建设的专项资金100万元(壹佰万元整),拟筹建实训场地及添置相关专业设备、设施以解决职业发展燃眉之急,具体筹划及费用如下:
 1、在教学楼西侧兴建铆焊专业及汽车维修专业实训场地。(钢架结构,长60米,宽15米,高5米),配备相应设施,大约 380000 元。
  2、利用现有教室装修客房4个,添置相关设施以备酒店管理专业实习之用。每个10000 元,共计4 0000元。
3、利用教学楼内现有教室建琴房30个, 60000元;配备电子琴12台,每台 1000 元,计 12000 元 ;钢琴10架,每架15000元,计150000 元;形体训练室装修20000元,三项共计 182000元。
4、更新教学及办公电脑60台,保证教育教学之需。每台4000 元,共计240000元,配备打印机4台、传真机2台,计8000元;投影机2台,20000元;电视4台,20000元;会议音响30000元。
    5、旅游管理相应教学设备设施 20000元。
       以上总计100万元(壹佰万元整)
   三、针对区划后生源绝对数锐减,职高就业安置较难、就业稳定率差等几大制约我县职业教育发展的瓶颈,今后我县职业教育将致力于“内强素质、外塑形象”的目标,逐步打造“双师型”师资,加强产教结合,校企联合,形成企业技术和管理人员兼任教师,教师参与企业技术、管理及生产工作的双向流动、资源共享,使企业与市场成为职业教育发展的源头活水和源源不竭的动力。
   特此答复!
   
   
   
   
   
   承办部门:抚顺县教育局 (公章)
   部门负责人:?????????? (签字)
   代表意见 :??????????? (签字)
                      
                      2010年12月16日

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抚顺县职业教育中心现状及未来展望
      
              一、自然情况
     抚顺县职业教育中心(前身为beat365手机版官方网站_beat365 bet_beat365网是否正规)成立于1984年,2010年,由顺城区河北乡迁至抚顺县石文镇,是一所集学历教育与技能培训为一体的县教育局直属的公办学校。学校占地50亩 ,建筑面积近7000 m2。其中教学楼占地面积 1016.18 m2,建筑面积 4083.16 m2;生活楼占地面积962.55 m2 ,建筑面积2856.23 m2 ,其中学生宿舍建筑面积1973.11 m2 ,食堂建筑面积883.12 m2 。微机室72 m2,学前教育专业实训场地 280 m2 ,其中 80 m2? 多功能形体训练室(位于教学楼四楼,现需添置相关设施)1个,琴室2个,画室1个;该专业现有CTK480型电子琴20台(实际需要40台左右),钢琴两架; CO2焊机10台,氩弧焊机10台,交流焊机10台,气割、气焊设备2套;电脑版高级缝纫机40台,特种缝纫机6台以及配套整熨、裁剪设备。
   全校教职员工45人,男 18 人,女 27人。职业教育目前有财务电算化、计算机、畜牧兽医、农业特产、园艺、服装工艺、法律等专业教师十余人。文化课教师高级职称10人,占专任教师的23.8%,中级职称19人,占专任教师的45.2 %。学校现有教学班9个(其中职业高中两个专业,学前教育专业30人,铆焊专业31人;普通高中7个班,高一、高三各2个班,高二3个班),在校学生364人。目前新校舍实际可容纳500名学员在校学习生活。
     二、学校优势及亮点
    1、悠久的办学历史及丰富的管理经验。近三十年来,学校兴办了财务电算化、计算机、畜牧兽医、园艺、服装制作与营销、学前教育、铆焊等专业,培养了大批实用型人才,积累了丰富的经验,也有失败的教训,为未来的办学奠定了理论与实践基础。
   2、我校办学直接针对农民子女、农村富余劳动力脱贫致富,服务于县域经济,为实施“农村实用人才培训工程”“农村劳动力转移培训工程”添砖加瓦,搭桥铺路,逐渐赢得了政府、社会及家庭的支持和认可。
   3、目前我校职业高中与普通高中并存的现状为我们对学生加强未来就业形势分析、职业引导提供有利契机,可逐步改变家长及学生对职业教育的偏颇认识,引导普通高中学生选择职业教育。
   4、国家对职业教育的日益重视,党的十七大及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于 “优先发展教育,建设人力资源强国,加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育,增加教育经费投入,办好人民满意教育”的空前机遇,县政府、教育局的“稳固普教,搞活职教”的指导思想及政策、资金支持为我们的生存与发展带来了可喜的机遇,增强了我们的决心和信心。
   5、抚顺县以石文镇为中心的小城镇建设和近年我县以三块石森林公园为中心辐射全县的旅游业的发展,为我校未来的汽车维修及旅游、酒店管理专业提供了就业、实习基地。
   6、新一届领导班子领导下的全校教职工热情高涨、团结奋进,对未来发展献力献策,信心十足。
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    三、存在的问题和不足
  1、瞩目我县,抚顺县有县无城,地域分散,人口较少,生源有限。今年全县初三毕业生生源不足900人,而近来哈达、章党、拉古、兰山四个乡镇从抚顺县划出,估计明年生源仅有600人左右,导致我校职、普两教生源更加紧张,职教招生难上加难;放眼全市,比较市内一职、二职、六职、农业特产等职业学校,我校师资力量极其薄弱,硬件设施严重欠缺,职业教育的经济效益与社会效益长期以来无从谈起;而客观上家长 “重学历,轻技能”鄙视职教的偏执观念及职高就业安置较难、就业稳定率差等几大因素共同成为制约我校发展的瓶颈。
    2、近二三年来校领导更迭频繁,2009年末学校又历经搬迁,造成一定程度的动荡不安;近一年多来,陈欠外债累累(2009年末负债近40万),发展资金紧缺;领导师生情绪低迷,教职员工人心涣散,教育教学管理几近废弛,学校发展乃至生存举步维艰!目前职、普两教在校生364人,多为重点高中落榜生甚至未参加中考的学生乃至往届生和一些社会青年,学生基础极为薄弱、严重参差不齐,加大了教育的难度。
   3、职业高中师资严重不足。现有师资存在专业不对口,专业、知识结构亟待更新的问题。且不论形成教科研的氛围,即使维持现有学前、铆焊、服装三大专业教学培训,也是力不从心。为解燃眉之急,保证教学之需,必须高薪外聘高级技师教授专业技能。学前教育须聘请舞蹈专业教师、铆焊专业须聘请高级铆工技师、焊工技师;未来的汽车维修及旅游、酒店管理专业亦需要聘用大量专业教师授课。
    普通高中亦师资困难。新课程改革作为全新的理念、系统的工程,其实质就是践行多元化发展、个别化教育理念,根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体。教师根据不同层次的学生重新组织教学内容,确定与其基础相适应又可以达到的教学目标,既降低了 “学困生”的学习难度,又满足了“学优生”扩大知识面的需求。通过分层要求、分类指导,分步实施,使不同层次的学生得到相应的提高。这也正是开设选修课,设置行政班、教学班,采取走班、跑班上课教学模式的原因。而我们目前的师资现状就是保证日常教学,也还要借调教师。我们的人事调动由县委县政府及人事局负责,往往出现“急需不至”“派非所需”的情况。普通高中地理、化学、物理教师紧缺(目前地理教师王双从我县一高中借调我校)。
   4、学校基础设施、设备陈旧欠缺。
   (1)科技信息时代,现代教育教学之多媒体教学、远程教学已非新生事物,而我校至今还没有多媒体教室,多媒体教学无从谈起;且计算机教学软件陈旧及种类不能满足教学需要。
   (2)目前学校三大专业设备多从就业局借用,学前教育专业琴法课只能在试食堂进行,80 m2? 多功能形体室尚需添置、完善相关设施,铆焊、汽修专业实训场地600 m2尚在筹建之中。
   (3)音像资料匮乏,没有普通、职业教育所必备的图书室或阅览室,师生的课外阅读、理论深化严重受限。
   (4)作为高中教学的基础设施——实验室,包括物理、化学、生物实验室亦未建立,相关科目教学还停留在“板上耕耘、纸上谈兵”的原始阶段;
   (5)体育设施、体育器材短缺,篮球场地硬化及篮球架刚刚自筹资金解决,而单、双,蓝、足球等起码的运动器材也极其缺乏。
   (6)新近搬迁,校园基础设施、基建问题较多。守卫室亦需筹划重建;生活楼后建筑工程残留问题有待与建筑商及相关部门理顺。
    (7)学校没有风雨操场。
   5、教育、科研、市场信息化网络还未建立,市场调研,专业开发、就业安置机制尚待建立健全。
   6、产教结合有待加强,双师型专业人才有待培养。企业技术和管理人员兼任教师,教师参与企业技术、管理及生产工作的双向流动、资源共享还有待时日。
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抚顺县职业教育中心
2010年11月9日
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   努力加大硬件建设,建立教育、科研、市场信息化网络,进行市场调研和专业开发,建立健全就业安置机制。
   四、加强产教结合,双师型专业人才有待培养。还有待时日。
  
   
   
   
   
   
   关于筹建beat365手机版官方网站_beat365 bet_beat365网是否正规实训场的报告

县政府:
   beat365手机版官方网站_beat365 bet_beat365网是否正规现有服装制作与营销、学前教育、铆焊专业,未来拟增设汽车维修、旅游服务、酒店管理专业。现有铆焊专业一直在教学楼内实训实习,不但干扰了楼内其它班级的正常教学,而且存在着严重的安全隐患;学前教育专业琴法课目前因无专业琴室,权且在食堂教师餐厅授课,而且该专业没有钢琴,原有18台电子琴从数量及质量上已经不能满足目前教学之需。根据我校、我县目前实际情况及未来发展,并经过审慎的市场调查,我校本着不要“大而全”,只求“少而精”的原则,拟筹建实训场地及添置相关专业设备、设施以解决职业发展燃眉之急,具体筹划及费用如下:
 1、在教学楼西侧兴建铆焊专业及汽车维修专业实训场地。(钢架结构,长60米,宽15米,高5米),配备相应设施,大约 380000 元。
  2、利用现有教室装修客房4个,添置相关设施以备酒店管理专业实习之用。每个10000 元,共计4 0000元。
3、利用教学楼内现有教室建琴房30个, 60000元;配备电子琴12台,每台 1000 元,计 12000 元 ;钢琴10架,每架15000元,计150000 元;形体训练室装修20000元,三项共计 182000元。
4、更新教学及办公电脑60台,保证教育教学之需。每台4000 元,共计240000元,配备打印机4台、传真机2台,计8000元;投影机2台,20000元;电视4台,20000元;会议音响30000元。
    5、旅游管理相应教学设备设施 20000元。
       以上总计100万元(壹佰万元整)
       附:实训场建设简易图。

抚顺县职业

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中等职业教育把社会